ইংরেজি ভাষা শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা নিয়ে গবেষণা সেমিনার অনুষ্ঠিত
ভাষা শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) টুলস একীভূত করার সম্ভাব্য সুবিধা এবং প্রয়োজনীয় সতর্কতা অন্বেষণে দেশে প্রথমবারের মতো মেগা স্টুডেন্ট রিসার্চ সেমিনার অনুষ্ঠিত হলো ড্যাফোডিল ইন্টারন্যাশনাল ইউনিভার্সিটিতে (ডিআইইউ)। ‘ইংরেজি ভাষা শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই)’ শীর্ষক সেমিনারটিতে চ্যাটজিপিটি, কুইলবট, গ্রামারলি, গুগল অ্যাসিস্ট্যান্ট এবং ডুওলিঙ্গোর মতো শীর্ষস্থানীয় এআই টুলগুলি ব্যবহার করে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করেছে শিক্ষার্থীরা। সেরা ৩টি সেরা শিক্ষার্থী গবেষণাপত্রের স্বীকৃতির মাধ্যমে শেষ হয় সেমিনািরটি। এতে বিশ্ববিদ্যালয়ের 'সমাজ বিজ্ঞান অনুষদের শিক্ষার্থীদের অ্যাসাইনমেন্ট লেখার দক্ষতার উপর চ্যাটজিপিটি-ভিত্তিক প্রম্পট ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের প্রভাব' শীর্ষক প্রকল্পটি প্রথম হয়েছে।
দু’দিনব্যাপী এই সেমিনারে ওয়েস্ট লন্ডন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা বিভাগের সহযোগী অধ্যাপক ড. মনজুরুল আবেদীন এবং ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ইংরেজি বিভাগের অধ্যাপক ড. বিজয় লাল বসু কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা টুলসের উপর ক্রমবর্ধমান নির্ভরতা নিয়ে আলোচনা করেন। তারা চুরি, লেখকত্ব এবং নৈতিক ব্যবহার সম্পর্কে সমালোচনামূলক উদ্বেগ ব্যক্ত করেন। একই সাথে শিক্ষায় এর দায়িত্বশীল সংহতকরণের জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার উপস্থিতি স্বীকার করা এবং স্পষ্ট প্রাতিষ্ঠানিক নীতি প্রতিষ্ঠার গুরুত্বের উপর জোর দেন।
আলোচনায় অংশগ্রহণকারীদের শিক্ষাগত অগ্রগতির জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে কাজে লাগানোর ক্ষেত্রে "অত্যন্ত কল্পনাপ্রবণ" হওয়ার আহ্বান জানান অস্ট্রেলিয়ার কুইন্সল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের সহযোগী অধ্যাপক ড. ওবায়েদ হামিদ। তিনি প্রযুক্তি-পুঁজিবাদের চাপের অধীনে "অনুগত কল্পনাপ্রবণ" হওয়ার ঝুঁকির সাথে টুলসগুলো তুলনা করেন।
সেমিনারে ইংরেজি বিভাগের শেষ বর্ষের শিক্ষার্থীরা সহকারী অধ্যাপক রাবেয়া বিনতে হাবিবের নির্দেশনায় তৈরি ছয়টি বিস্তৃত বিষয়ের উপর ৩১টি মৌলিক গবেষণাপত্র উপস্থাপন করা হয়। সেমিনারের প্রথম দিন ডিআইইউর বিচারকরা সমস্ত গবেষণাপত্র পর্যালোচনা করেন এবং দ্বিতীয় দিন বিশিষ্ট বহিরাগত এবং ডিআইইউ পর্যালোচকদের সামনে ১১টি কাজ দ্বিতীয় দফার উপস্থাপনার সুযোগ দেয়া হয়।
গবেষণার বিষয়বস্তু গুলো হলো- ইংরেজিতে কথা বলা, শোনা এবং যোগাযোগে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা; লেখার দক্ষতা এবং একাডেমিক সাক্ষরতায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা; শ্রেণীকক্ষে শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা; কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহারের মানসিক এবং মনস্তাাত্তিবক মাত্রা; দ্রুত প্রকৌশল এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা -বর্ধিত শিক্ষা এবং নীতিশাস্ত্র, চৌর্যবৃত্তি এবং দায়িত্বশীল কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার।
